保育的発達論のはじまり
個人を尊重しつつ、「つながり」を育むいとなみへ
２０２１年度日本保育学会
保育学文献賞受賞！
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発行日
2019年8月
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ISBN
978-4-89464-268-3
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判型
A5判
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ページ数
248ページ
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定価
2200円（本体2000円+税）
内容
2021年度日本保育学会保育学文献賞受賞！
長い間、「発達」は保育の目標だった。現代も、保育にとって「発達」は大切な視点だが、「発達」を受けとめる社会のほうが、だいぶ変わってきた。「つながり」がほどけた孤立した子育ては、いやおうなく発達を「うちの子」の能力に向かわせる。不透明感のある未来がちらつき、保育も子ども個人を強くするしかないのかと、悩んでいるようにみえる。しかし、社会と子どもの間に立って、子どもの視点を代弁し、社会のあり方を問うてきたのが保育だ。保育の可能性と魅力は、いつも新しい「つながり」をつくりだす実践にある。個人を尊重しつつ、個人を超えるいとなみへ。保育がその真価を発揮するための、保育的発達論のはじまり──。
目次
序章 「個人」を尊重しつつ、「個人」をこえるいとなみへ
第１部 子どもの「主体性」とは何か
１章 子どもはどう「自己決定」しているか
２章 保育のなかでとらえる主体性
第２部 子どもの「主体性」はどう育つか
３章 人間の赤ちゃんが〝未熟〟であることの意味
４章 してもらう、する、してあげる、させてあげる
第３部 「子ども観」「発達観」の変遷と私たち
５章 子ども観をさかのぼる
６章 「発達」と社会の歩み
７章 「発達」と社会のいま
第４部 発達をみる目をひろげる──イヤイヤ期とブラブラ期
８章 「年齢」と発達
９章 「参加」の視点からみる発達観
10章 つながりアウトカムとしての「ブラブラ」
第５部 「保育」と「発達」を結びなおす
11章 つながりを育むいとなみ
12章 保育の「あそび」とは何か
13章 保育の公共性
14章 「信頼」の中間共同体
あとがき
著者の略歴
川田学（かわた まなぶ）
1973年東京都生まれ。北海道大学大学院教育学研究院准教授。博士（心理学）。専門は発達心理学、保育研究。近年は、沖縄地方や瀬戸内地方など各地の保育現場をまわり、保育と地域との関係史を学んでいる。
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