どう変わる？ 何が課題？ 現場の視点で新要領・指針を考えあう
新指針・要領を考える
最適のテキスト！
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発行日
2017年6月
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ISBN
978-4-89464-245-4
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判型
A5判
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ページ数
144ページ
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定価
1430円（本体1300円+税）
内容
改定のポイントと、現場の声をまとめた“ディスカッションページ”に続き、さまざまな角度から、新要領・指針の課題や疑問点も率直に指摘しつつ、現場ではどんな実践をしていきたいかを提案。
目次
１章 新要領・指針の全体像と改定の背景をつかむ
１節 「学びの主体」としての子どもの視点から新要領・指針を検討する
２節 小学校の学習指導要領との共通点から見えてくるもの
２章 新要領・指針をどう読み、どう実践するか ①
いま求められる子ども理解と保育づくり
１節 子どもの視点から「養護」を考える
２節 子どもも大人もかかわりながら「発達」する保育へ
３節 乳幼児期の豊かな「学び」をどう保障するか
３章 新要領・指針をどう読み、どう実践するか ②
保育の質を高める計画・評価と同僚性
１節 子どもの権利とプロセスを大切にする計画と評価
２節 あたたかい保育はあたたかい職員集団づくりから
３節 資質向上の主人公は保育者自身
──計画をこえる自由と豊かさを
４章 新要領・指針をどう読み、どう実践するか ③
すべての子どもの幸せをめざす新たなチャレンジ
１節 インクルーシブな保育実践をめざして
２節 子どもの命を守るために必要な視点と条件
３節 待機児童対策の最前線
──小規模保育での３歳未満児保育と新指針
４節 保育制度のフェンスを越えて
──保育者として環境の格差と向き合う
著者の略歴
大宮勇雄（おおみやいさお）
仙台大学教授、福島大学名誉教授。仙台大学教授、福島大学名誉教授。主な著書に、『子どもの心が見えてきた一学びの物語で保育は変わる』(共著、ひとなる書房、2011年）、「学びの物語の保育実践』（ひとなる書房、2010年)、『保育の質を高めるー_21世紀の保育観・保育条件・専門性』（同前、2006年）など。
川田学（かわたまなぶ）
1973年東京都生まれ。北海道大学大学院教育学研究院准教授。博士（心理学）。専門は発達心理学、保育研究。近年は、沖縄地方や瀬戸内地方など各地の保育現場をまわり、保育と地域との関係史を学んでいる。
近藤幹生（こんどうみきお）
白梅学園大学・短期大学元学長。約29年間、保育士・園長を経験。
島本一男（しまもとかずお）
社会福祉法人相友会 諏訪保育園 のぞみ乳児園 園長。大学で機械工学の勉強をし営業マンに。ビジネスマンから保育所用務員、用務員から保育士、保育士から園長へ。子どもの最善の利益を基に、子どもたちが「自分が好き」「人が好き」「自然が好き」になる保育を研究課題に対話的保育に挑戦中。
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