子どもとつくる５歳児保育

序　喜びと希望を紡ぎあう保育実践の創造にむけて
第Ⅰ部　５歳児の発達と保育の課題
　第１章　仲間とともに夢を描き、未来をつくりだす子どもたち――５歳児に育つ３つの力
　　１　「参画する主体」としての５歳児
　　２　５歳児の力①――未知の世界と対話し、関係を類推し、思考しながら活動する
　　３　５歳児の力②――友だちの心を想像し、多様性を認め合う
　　４　５歳児の力③――こうなりたい「自分」に向かって挑戦する
　　５　「未来の市民」を育む保育
　第２章 「参画する主体」を育てる保育とは――時代が求める５歳児保育の３つの課題
　　１　子どもと保育者の主体性が響き合う保育の構造と「保育者―子ども」関係
　　２　５歳児の保育①――子どもたちの歓声と知性が豊かに耕される保育
　　３　５歳児の保育②――本物志向の５歳児の本気と本気がつながり合う保育
　　４　５歳児の保育③――子どもの声が聴き取られ大切にされる保育
　第３章　５歳児クラスで立ち上げるプロジェクト・協同的活動――子どもが「参画する保育」を実現する３つのポイント
　　１　ポイント①――プロジェクト・協同的活動を保育の中心に位置づける
　　２　ポイント②――「参画」の質を決定づける「話し合い」の質を高める
　　３　ポイント③――保育者の同僚性と記録を土台に保育実践をデザインし合う
第Ⅱ部　５歳児クラスの実践の展開
　第１章　子どもの心の動きに合わせて保育をつくる
　　１　「化石」発見からはじまった探検ごっこ
　　２　どうやったらおもしろい？――試行錯誤の「おばけめいろ」づくり
　第２章　自分たちの生活を自分たちでつくる
　　１　生活の主人公は子どもたち
　　２　もっと楽しいクラスになるためのルールづくり――お昼寝しないとどうなる？
　　３　自分たちで企画・運営するキャンプ
　第３章　探険に目覚めた子どもたち
　　１　子どもの声に耳を傾ける
　　２　合流地点を目指して出発！
　　３　子どもの探求心の発展――まだまだ続く川探検
第Ⅲ部　５歳児クラスの保育をデザインする――「子どもとつくる保育」を探求する園文化
　第１章　５歳児の仲間関係の育ちを子どもの側からとらえ直す
　　１　保育者の言葉かけと子どもの実感のズレを考える――子どもにとって”友だち”とは？
　　２　取り組みの途中で計画を修正する――子どもたちの願いを実現するために
　第２章　５歳児のまなざしはどう深まり広がるのか
　　１　おとなのモノサシをこえる――「できること」より大事なこと
　　２　”平和”について考える子どもたち
　第３章　保育者も安心して探険できる園文化を育む
　　１　「探検」文化がつくられていくプロセス――５歳児クラスの「お泊り会」をめぐる試行錯誤から
　　２　「探検」文化はクラスをこえて、年度をこえて
あとがき