学びの物語の保育実践
どの子も「学び・発達」の主人公になる
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発行日
2010年1月
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ISBN
978-4-89464-144-0
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判型
A5判
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ページ数
232ページ
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定価
1870円（本体1700円+税）
内容
好評８刷！
子どもの行為がついつい否定的に見えてしまうのはなぜ？ やっぱり「できる、できない」が気にかかるのは？ 世界は今、保育・幼児教育観の転換の時を迎えている。新しい子ども観・発達観を内包した「学びの物語」を実践すると、それまでとはまったく違う子どもの姿が立ち現れ、どの子も「学び・発達」の主人公になる。子どもたちと私たちに喜びと誇りに満ちた人生をもたらす。
目次
はじめに
第１章 子ども観転換の時代を生きる
１ 「準備期としての子ども」から「ひとりの市民としての子ども」へ
２ 「子ども」を見る新しい視点――発達への社会文化的アプローチとは
３ 子ども観が変わると保育実践が変わる
４ 実践を変えるために、子どもの「評価・理解の方法」を作りかえる
第２章 「学びの物語」の保育実践
１ 「学びの物語」のススメ
２ 「困難に立ち向かっている」姿が見えてくる時
３ 「関心」と「熱中」からどのようにしてチャレンジが生まれるか
４ 子どもの関心とはどのようなものか
５ 自分の考えを表現することと自ら責任を担うこと
第３章 「学びの物語」で質を高める
１ 質をめぐる今日的争点：「保育の成果」をどうとらえるか
２ 「学びの物語」は子どもの発達をどのようにとらえるものなのか
３ 学びの物語における「子ども理解」の特質
４ 「学びの物語」と保育の質
第４章 保育理論としてのテ・ファリキ――その子どもの見方・とらえ方とは
１ 「原理」と「領域」の糸で織り上げられた「テ・ファリキ」
２ めざす人間像と五つの「領域」
３ 学び、成長するために必要な権限を子どもたちに
４ 子どもは「関心と意味」に導かれて発達する
５ 子どもは、この社会を、私たちとともに生き、考えている
６ 子どもの成長には「応答的で対等な関係」がなくてはならない
あとがき
著者の略歴
大宮勇雄（おおみやいさお）
仙台大学教授、福島大学名誉教授。主な著書に、『子どもの心が見えてきた一学びの物語で保育は変わる』(共著、ひとなる書房、2011年）、「学びの物語の保育実践』（ひとなる書房、2010年)、『保育の質を高める――21世紀の保育観・保育条件・専門性』（同前、2006年）など。
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